导语：

幼儿的自然体验和探索应围绕着真实的、身边的、日常的自然事物展开。除却户外的自然空间，室内区角也是幼儿探索体验自然的重要场所。园所应如何布置自然角才能吸引幼儿主动进行探索？如何投放材料才能为幼儿创造尽可能全面的自然探索环境？

一、自然角这样布置，幼儿的探索兴趣提升不止一倍

自然角的学习和探索中，需要通过有准备的环境吸引幼儿进行探索，培养幼儿乐于欣赏、观察、探究、坚持管理等能力，除了正常的材料投放，在自然角中这样布置，可以有效地提升幼儿的探索兴趣。

1、三维空间：空间相互交叉布置

利用空间，从上往下的悬挂式，一个个装满了种子的瓶子和种子袋就是幼儿喜欢的玩具，在拍拍打打和探索奇妙的声音中可以感受种子的差异，也充分利用了立体空间。

墙面与柜子可以相互利用，柜子上摆放各种种子，墙面是提供与之匹配的植物，陈列植物的架子呈高低之行，按观赏类、种植类交替排列，从高到低便于幼儿进行观察和管理。通过空间交叉组合，幼儿处于一种抬头可见低头可观的环境中，随时让幼儿与环境发生互动。

2、目的性引导：提问式文字融入环境布置

在具体的布置时，可以用文字来引导幼儿直接与材料进行对话。

例如：在“各种各样的水”的主题活动中，为让幼儿能更直观地感受不同地方的水对动植物的影响，教师可以将自来水、井水、河水、池塘里的水分别陈列和饲养同一种动植物，并用文字标注水的种类以及污染等级，通过观察了解了各种水里的动植物的生长情况，确认水的污染程度，从而萌发要保护水资源。

3、放手让幼儿参与布置：让自然角“活”起来

自然角再美，幼儿如果没有参与感，很难对它产生浓厚的兴趣，放手让幼儿自己布置才能激发他们关注。针对不同年龄班幼儿的特点，可以提出不同的管理要求，让幼儿参与力所能及的管理从而让自然角与幼儿发生长久的互动。

例：大班的幼儿可以独立地做好自然角的管理工作，自己分工，建立值日交班制，头天值日的幼儿向第二天值日的幼儿交班时，应告知动植物的生长情况及需要注意的问题，教师在过程中只是起督导检查的作用。

二、投放这些材料，自然角华丽变身博物馆

真实的自然中，有各种各样的自然事物，植物、动物、自然物质和自然现象，四季变换，生命成长。园所的自然角，应该致力于为幼儿打造一个虽小却真的自然世界，支持他们认识和探索自然世界中的不同事物和现象。

出于安全、地理等各种原因考虑，大多数园所中不可能提供多种多样真实的动物、植物供幼儿观察、探索， TiTigood千千谷推出的儿童自然系列标本可以弥补这些缺憾。

1、49套标本包含动/植物各个成长阶段，满足幼儿求知欲

49套动物生长、植物变化标本，涵盖常见的自然科学问题，并配套教学手册，丰富多元的教学课程，可激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的学习力、理解力、想象力、情商力、创造力、表达力等多方面能力。

例：蜻蜓成长记，由4个包埋标本及教学手册组成，展示蜻蜓从卵到成虫各个阶段的形态特征，可结合各种主题课程进行教学。

2、可变身轨道玩具，集游戏、益智、装饰于一体

这套标本可以替代非真实的插画、图标，与生动活泼的背景画面融为一体，自然科学教育与装饰艺术完美结合，为环境创设添彩。

在整个游戏过程中，孩子通过对包埋标本的观察和认知、解决设置在自然主题场景中的关联难题，激发其对大自然的探索热情，同时达到逻辑思维能力和空间思维能力的提升。

3、产品小巧轻便，安全耐用

以真实的自然界动植物为素材，采用高透明树脂材料进行封装包埋，标本晶莹通透、自然真实，产品小巧轻便，棱角打磨光滑、安全系数高。

结语：

自然角陈列物品的多样性、变化性、具体性，给幼儿带来的是直接刺激感官的经验。园所应当尽可能为幼儿提供自由的随机观察和探索的机会，弥补集体活动中观察、探究不足的缺憾，使得幼儿在摸、看、说、养等过程中获得全面发展。